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              新時代教師職業道德修養研究

               論文欄目:職業道德論文     更新時間:2020/10/16 11:27:02   

              [摘要]教師是指引青少年健康成長的主力軍,也是塑造人類靈魂的工程師。作為教育事業的關鍵人,教師職業道德修養的高低關系到學生的健康成長。本文對教師職業道德的內涵及其重要性進行簡要概括,剖析了教師職業道德失范的原因,并根據這些原因找到解決措施。

              [關鍵詞]職業道德;道德建設;失范;防范措施

              師德是教師人格最直接的體現,也是教師素養的靈魂。教師良好的職業道德修養是教育目標得以實現的重要前提和基礎。中小學教師既肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的重要職責,也承載著每一個家庭的希望。隨著社會政治經濟的不斷發展,教師的職業道德修養受到沖擊和挑戰。關注和提高教師的職業道德修養,有利于我國教育工作的順利展開。

              一、教師職業道德修養

              (一)教師職業道德的內涵

              教師職業道德是指教師在從事教育的過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和,是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求。[1]教師職業道德直接關系到教師本身素質的形成,對學生道德品質的形成有重要作用。教師職業道德是教師職業的靈魂,是教師隊伍建設成敗的關鍵。教師職業道德劃定了教師應以什么樣的思想、立場、行為去調節其在教育過程中與其他參與者之間的關系。由此可見,教師職業道德修養在教育中的地位舉足輕重。

              (二)良好的教師職業道德修養的重要性

              習近平總書記在與北師大師生的座談會中說,一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。良好的教師職業道德修養是教師能夠勝任教學工作的先決條件,對學生的成長起著重要作用。中小學教師職業道德修養的高低直接關系到青少年能否健康成長,也關系到祖國的命運和民族的將來。強化教師職業道德修養對社會主義現代化事業的建設、小康社會的發展以及社會主義和諧社會的構建、祖國偉大復興的實現都具有巨大的作用。

              (三)良好的教師職業道德修養對學生及社會的影響

              學生具有天生的“向師性”。這要求教師要為人師表、嚴于律己。良好的教師職業道德對學生有很大的影響,可以塑造學生良好的人格。教師的道德人格具有強大的教育力量,崇高的教師職業道德是一部活的教科書,是一股巨大的精神力量,讓學生耳濡目染、潛移默化、受益終身。良好的教師職業道德修養對精神文明建設起到促進作用。教師隊伍作為社會主義精神文明建設的一支強有力的隊伍,肩負著為社會主義現代化建設培養和教育優秀青年的神圣使命。在培養和教育一代又一代優秀青年的過程中,教師的職業道德修養、職業道德面貌對整個民族的教育事業的發展有著重要作用。所以,良好的教師職業道德修養不僅是教育事業發展的需要,也是社會主義精神文明建設的需要。

              二、教師職業道德失范的原因

              (一)教師行業競爭增大

              為了進一步優化教師隊伍、提高教育的質量和水平,我國實施了教師資格制度和教師職務聘任制,并根據入學人口變動情況不斷調整學校布局和師生比例。這一系列舉措加劇了教師面臨的競爭壓力,增加他們的心理負擔和工作壓力,使部分教師長期處于緊張與焦慮之中,影響他們的工作熱情和教學效果。部分教師在工作中表現出缺少耐心、攻擊性強、對工作沒有信心、成就感低等心理和行為問題。

              (二)教師個人的功利意識濃厚,育人意識淡薄

              不同時期對教師職業道德有不同的要求。我國正處在全面建成小康社會的決勝時期,新的價值觀和信仰體系使社會調節發生障礙,加之經濟發展不平衡、貧富差距懸殊、社會公正機制不健全,必然會對社會道德規范形成沖擊。[2]部分教師把主要精力放在作出科研成果上,或熱衷于兼職賺錢,忽視在教學過程中培養學生正確的世界觀、價值觀、人生觀,不能及時、有效地發現、解決學生在學習過程中的思想困惑。

              (三)教師心理健康欠佳,缺乏敬業精神和進取心

              隨著社會壓力不斷加劇、社會競爭日趨加強,不僅學生存在心理問題,教師也存在心理問題。有些教師有不健康的攀比心理,在評職稱、評優、晉級等方面始終無法擺正心態,過于重視物質價值,社會責任感和工作責任心不強,愛崗敬業精神不夠,嚴重降低了教育教學質量。

              三、教師職業道德缺失的防范措施

              對于社會中的教師職業道德失范現象,要做到防微杜漸,不能等到問題發生后才去解決。在新的形勢下,可以從以下幾個方面加強教師的職業道德建設。

              (一)提高認識,狠抓落實,更新觀念

              在新時代,教師職業道德建設是學校精神文明的有機組成部分,關系到教育教學質量的提高,更關系到學校教育水平的整體發展。學校黨政領導應高度重視教師職業道德建設,逐漸建立教師職業道德建設管理體制和工作責任制,從而使教師職業道德建設逐步走向規范化和制度化,切實地落實2013年教育部頒發的《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》。教師對學生意志、智慧和情感的發展有很大的促進作用,要把教書和育人有效結合,在政治思想、道德品質、行為情操等方面以身作則,不光傳授知識給學生,還要發掘學生的創新能力,培養學生的科學創新和實踐能力。

              (二)抓好典型,以榜樣示范

              2011年6月27日,在汶川大地震中保護了兩千余師生生命的葉志平因病去世。他如孺子牛般守護學生的安全,呵護學生的成長,在教育園地默默躬耕,直至獻出生命。從葉志平光榮事跡中不難看出,在教師職業道德建設中榜樣的示范作用不容忽視。教師隊伍中的各級領導干部要率先垂范,言行一致,以身作則。要鼓勵教師追求進步,注意在教師中發現、培養和樹立典型,宣揚和表彰教師中的先進典型,使教師學有榜樣、趕有目標。同時,還需要及時指出在教師職業道德中的不良行為傾向并進行正確引導,從而形成良好的教師職業道德。

              (三)加強教師德性養成教育

              內因對事物的發展起決定作用。教師必須加強自身的道德修養,使德性養成成為自覺的意識、自身的習慣。教師要提高自身的道德認識水平,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀,提高辨別是非、認清善惡的能力,認真學習并汲取優秀教師和教育家的先進思想和事跡,在教育實踐中身體力行、激濁揚清,培養自己良好的品行,升華道德境界。[3]

              (四)為教師成長創造良好的環境

              習近平總書記多次指出,要改善教師待遇,關心教師健康,維護教師權益,充分信任、緊緊依靠廣大教師,支持優秀人才長期從教、終身從教,讓教師在崗位上有幸福感。他還強調,要大力弘揚尊師風尚,使尊師思想深深植根于人們的頭腦和血液中,內化為大家的自覺意識,外化為大家的自覺行動,讓教師在社會上有榮譽感,從而煥發出教師的人格感召力。[4]應當為教師創設一個寬松的輿論和工作環境,優化校園的教師職業道德環境,形成教師職業道德教育的輿論導向。學校要為教師進行適當的心理解壓,讓他們在健康、輕松的心理狀態下工作。

              (五)嚴格考核,強化激勵機制

              激勵機制是提高教師職業修養的一種重要手段。應該對在教育工作、職業道德修養等方面表現突出的教師給以表彰獎勵,激勵教師努力做好教書育人的工作。要將教師職業道德考核指標量化與個人自評、學生測評、考核工作領導小組評定相結合,確保考核過程的科學性、公開性。對在教師職業道德考核中表現優異的教師,應該給予必要的物質獎勵及精神獎勵。對考核不及格的教師,應該進行必要的批評和教育,從而提高教師職業道德的整體水平。學校應該制訂科學、有效的教師職業道德建設工作條例和實施細則,明確教師的崗位職責及具體要求。還應完善教師評價機制,將之作為教師聘任、晉升、培養等方面的重要依據。

              四、結語

              中國特色社會主義已經進入新時代,對教師的職業道德修養提出了新的要求和標準。教師要根據新時代的要求不斷加強自身的道德修養,在社會主義核心價值觀的引領下與時俱進,不斷提高道德素質,為社會主義現代化建設培養更多的人才。

              [參考文獻]

              [1]申繼亮,趙景欣.中小學教師職業道德的現實思考[J].北京師范大學學報(社會科學版),2006(1):48-55.

              [2]蔣平.師生沖突的原因分析———一個社會學的研究視角[J].現代教育管理,2009(6):78-80.

              [3]李江濤,鐘曉蘭.論高校青年教師師德師風建設的存在的問題及對策[J].科技創新導報,2011(17):238-239.

              [4]陳寶生.讓教師成為讓人羨慕的職業———深入學習貫徹習近平總書記在八一學校看望慰問師生時的重要講話精神[N].人民日報,2016-12-08.

              作者:李瑾 蔡靜 單位:大連海洋大學馬克思主義學院

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